辦學宗旨

 本 校 秉 承 匡 智 會「匡 扶 智 障」的 精 神 ， 為 智 障 學 童 提 供 全 面 教 育 ， 幫 助 他 們 並 盡 量 發 展 潛 能 ， 融 入 社 會 。 本 校 同 時 亦 致 力 加 強 大 眾 對 智 障 人 士 的 瞭 解 和 接 納 ， 並 推 動 社 會 關 注 智 障 人 士 的 權 益 及 需 要 。

學校教育目標

  1. 讓學生五育均衡發展。
  2. 培養學生發揮個人潛能，各展所長。
  3. 培養學生將來能獨立生活。
  4. 培養學生能開心地學習，以樂觀的態度去生活。
  5. 培養學生具有不斷自我學習的能力。


元朗舊校舍 (1981-1992)


元朗坳頭校舍 (1991-1992)

學校簡介

本 校 隸 屬 匡 智 會 ， 於 一 九 八 一 年 正 式 註 冊 成 為 津 貼 特 殊 學 校 為 六 至 十 八 歲 中 度 智 障 兒 童 提 供 教 育 服 務 。 本 校 始 建 於 元 朗 邨 第 五 座 地 下 ， 原 名 為 「 元 朗 晨 曦 學 校 」 ， 九 一 年 在 元 朗 凹 頭 加 開 分 校 。 直 至 九 二 年 錦 綉 花 園 校 舍 落 成 啟 用 ， 本 校 正 式 成 為 標 準 十 班 中 度 智 障 學 校 。 一 九 九 七 年 十 一 月 易 名 為 「 匡 智 元 朗 晨 曦 學 校 」 。

本年度關注重點

1. 加 強 中 層 人 員 管 理 效 能 。

2. 深 化 家 長 對 學 生 學 習 及 成 長 的 支 援 能 力 ， 推 動 家 長 參 與 學 生 的 學 習 。

3. 支 援 能 力 稍 遜 學 生 之 學 習 。

 

班級編製及名額

本 年 度 共 有 學 生 82 人 ， 男 生 63 人 ，女 生 19 人， 分 為中 學 組 (四 班) 和 小 學 組 (五 班) 。

本 校 共 有 教 師 2 0. 5 名 另 有 專 業 人 員 (包 括 言 語 治 療 師 、 註 冊 護 士 、 社 工 、教 育 心 理 學 家 及 外 聘 職 業 治 療 師 ) 多 名 。


錦繡校舍外貌

上課時間

本 校 是 一 所 全 日 制 學 校 ， 星 期 一 至 星 期 五 上 課 。 上 課 時 間 由 早 上 九 時 至 下 午 二 時 五 十 分 ， 二 時 五 十 分 至 三 時 四 十 五 分 為 課 後 活 動 時 間 。 十 二 時 十 五 分 至 十 二 時 五 十 五 分 為 午 膳 時 間 ， 學 生 可 自 備 食 物 或 由 校 方 代 訂 飯 盒 在 校 午 膳 。


新翼禮堂

學校設施

  1. 除一般上課用的課室外，本校設有視藝室、音樂室、家政室、設計與科技室、電腦室、自閉症資源室、言語治療室、醫療室、小型健身室、雨天操場、籃球場、圖書館、會議室、禮堂、學生活動中心、天台花園及溫室等。全部課室及特別室均已裝設有空調。
  2. 全校有中央播音系統、舖設電腦網絡及互聯網系統，各課室及特別室均配備基本資訊科技設備，包括電腦、投影機及實物投影機，以供教師及學生使用。本年度更增設無線網絡系統供學生在校內隨時隨地上網。

教職員資料
‧教師人數：全校教師人數21名（編制內，包括校長及圖書館主任），另編制外教師3名。
‧教師專業資歷：

教師學歷

碩士

學士

基本師資訓練

特殊教育訓練

人數

4

22

23

21


‧專業人員人數：

專業人員

言語治療師

社工

護士

教育心理學家(巡迴)

人數

2

1

1

1


‧其他職員人數：

職員

資訊科技技術及程式編寫員

行政助理

文員

教務助理

工場助理

司機

工友

人數

1

1

1

2

1

2

7

 

2009-10年度全體教職員

收生程序

本 校 學 生 全 部 均 由 教 育 署 特 殊 教 育 組 轉 介 ， 入 學 前 經 本 校 社 工 家 訪 ， 再 經 校 長 、 訓 育 主 任 、 言 語 治 療 師 及 校 護 分 別 接 見 ， 獲 批 准 後 始 安 排 入 學 。


「糕點製作」訓練

畢業生出路

凡 學 生 完 成 中 六 課 程 或 年 滿 十 八 歲 便 須 畢 業 離 校 。 學 校 將 按 其 能 力 推 薦 他 們 公 開 就 業 或 安 排 轉 介 往 職 業 訓 練 中 心 、 庇 護 工 場 或 展 能 中 心 接 受 訓 練 或 工 作 。


家長學校結業禮

家長工作

本 校 特 設 有 「 學 校 家 長 通 訊 簿 」 、 週 年 家 訪 ， 加 強 學 校 與 家 長 的 溝 通 ， 另 有 「 A 計 劃 」 家 長 組 ， 加 強 對 「 自 閉 症 」 學 生 家 長 之 支 援 ， 亦 有 專 為 家 長 舉 辦 之 講 座 及 工 作 坊 等 。

家長教職員會

 本 會 於 一 九 九 六 年 成 立 ， 目 的 是 加 強 家 長 與 校 方 的 溝 通 和 聯 繫 ， 透 過 雙 方 面 合 作 使 能 更 有 效 地 幫 助 及 教 導 弱 兒 。 本 會 每 年 舉 辦 多 項 活 動 ， 計 有 家 長 講 座 、 興 趣 班 、 參 觀 、 旅 行 、 親 子 競 技 、 出 版 會 訊 等 等 。

課程簡介

本 校 課 程 分 適 應 課 程 、 基 礎 課 程 、 進 階 課 程 及 新 高 中 課 程 四 個 學 習 階 段 ，小 學 適 應 及 基 礎 課 程 共 有 五 班 ， 中 學 進 階 課 程 及 新 高 中 課 程 共 有 四 班 。

 

小 學 部

中 學 部

適 應 及 基 礎 課 程

初 中 進 階 課 程

新 高 中 轉 銜 課 程

科
目
課
程

生活常規

生活常規

核
心
科
目

通識教育

常識

常識

語文

語文

語文

數學

數學

數學

選
修
科
目

科技與生活

自理

獨立技能
資訊及通訊科技

感知

設計與應用科技

設計與應用科技

資訊及通訊科技

資訊及通訊科技

視覺藝術

視覺藝術

視覺藝術

音樂

音樂

音樂

體育

體育

體育
其
他
學
習
經
歷
生活常規

圖書

圖書
獨立技能

-

科技與生活
圖書
-
-
體藝經歷
其
他
訓育單元及社會服務
訓育單元及社會服務
訓育單元及社會服務

支
援
教
學
支 援 性 教 學 計 劃 ( 包 括 學 科 上 的 拔 尖 或 保 底 、 肌 能 訓 練 、 行 動 訓 練 、 自 行 回 家 訓 練 、 社 交 訓 練 及 自 理 訓 練 等 )
自 閉 症 資 源 教 學
言 語 治 療 、 校 護 健 體 訓 練 、 感 統 訓 練
發 展 才 藝 ： 課 後 活 動

家課政策

 每 天 由 老 師 根 據 學 生 個 別 的 能 力 及 需 要 ， 給 予 適 當 的 家 課 （ 包 括 文 書 及 非 文 書 性 的 家 課 ）以 鞏 固 課 堂 的學 習 。


新春聯歡會

課外活動

 學 校 提 供 多 元 化 之 課 外 活 動 除 了 童 軍 、 公 益 少 年 團 和 環 保 先 鋒 外 ， 還 有 周 年 旅 行 、 宿 營 、 節 日 聯 歡 、 乘 風 航 、 特 殊 運 動 會 、 騎 術 訓 練 班 、 游 泳 訓 練 班 及 各 項 暑 期 活 動 。 另 因 應 學 生 之 興 趣 和 能 力 每 天 舉 辦 多 項 課 外 活 動 如 球 類 訓 練 、 繪 畫 班 、 陶 藝 班 、 節 奏 樂 訓 練 及 舞 蹈 組 等 。

管理與組織
本 校 具 有 系 統 化 之 管 理 與 組 織 。 學 校 之 行 政 組 別 是 根 據 四 大 範 疇 設 立 的 ， 分 別 是 「 管 理 與 組 織 」、「 學 與 教 」、「 校 風 及 學 生 支 援 」 及 「 學 生 表 現 」，在 四 個 範 疇 下 共 有 1 3 個 行 政 組 別 及 專 業 部 門 。 本 校 亦 著 重 推 行 學 校 自 我 評 估 ， 各 組 均 定 期 進 行 檢 討 及 每 年 舉 行 全 校 教 職 員 參 與 的 周 年 計 劃 日 ， 藉 此 不 斷 完 善 ， 推 行 優 質 教 育 。

學與教

1.
推 行 常 規 訓 練 ： 利 用 流 程 訓 練 之 方 式 ， 將 常 規 訓 練 融 入 於 日 常 生 活 中 ， 目 的 是 使 學 生 在 常 規 流 程 中 獲 得 全 方 位 學 習 的 機 會 ， 俾 能 從 生 活 中 學 習 ， 並 將 學 習 所 得 應 用 於 生 活 中 。

2.
推 行 「 全 語 文 學 習 環 境 」 ， 目 的 是 拓 寬 學 生 的 語 文 學 習 環 境 、 建 立 學 生 自 學 習 慣 以 及 增 加 學 生 對 語 文 的 興 趣 。

3.
推 行 「 思 維 圖 像 教 學 」 ， 目 的 是 提 升 學 生 的 學 習 能 力 和 思 維 能 力 。 教 師 在 教 學 時 使 用 思 維 圖 像 ， 幫 助 學 生 建 構 知 識 、 釐 清 概 念 ， 同 時 亦 培 養 學 生 思 考 和 分 析 的 習 慣 。

4.

針 對 第 一 學 習 階 段 學 生 的 需 要 而 實 施 全 面 的 「 個 別 化 學 習 計 劃 」 。 該 計 劃 以 學 生 為 本 位 ， 針 對 個 別 學 生 的 能 力 及 特 殊 需 要 ， 設 計 適 切 的 學 習 內 容 ， 並 配 以 最 合 適 的 策 略 進 行 教 學 。

5.
關 注 能 力 稍 遜 學 生 的 學 習 成 效 ， 為 全 校 能 力 稍 遜 學 生 推 行 「 個 別 化 學 習 計 劃 」 ， 有 專 責 老 師 為 其 設 計 適 切 的 策 略 進 行 教 學 及 學 習 ， 推 動 全 方 位 協 作 ， 使 能 提 升 學 習 動 機 及 學 習 表 現 。

6.

針 對 學 生 的 全 人 發 展 ， 教 師 為 第 二 至 第 四 學 習 階 段 之 學 生 訂 立 「 一 人 一 目 標 」 ， 並 給 予 適 切 的 輔 導 。

7.

在 第 二 及 第 三 學 習 階 段 的 語 文 及 數 學 實 施 能 力 分 組 教 學 ， 藉 此 進 一 步 提 升 學 生 在 不 同 學 習 領 域 的 學 習 效 能 。

8.
每 年 在 第 二 及 第 三 學 習 階 段 均 進 行 「 課 程 統 整 」 ， 藉 以 建 立 跨 科 目 的 聯 繫 ； 在 各 科 目 中 設 立「 共 通 能 力 訓 練 」和「 價 值 觀 和 態 度 」的 元 素， 推 動 跨 課 程 活 動 （ 如 戶 外 學 習 、 探 究 性 活 動 及 真 實 體 驗 之 活 動 ） 、 全 方 位 協 作 訓 練 與 多 元 化 評 估 等 。

9.
在 第 四 學 習 階 段 推 行 「 新 高 中 課 程 」 。 該 課 程 乃 根 據 教 育 局 的 指 引 及 同 一 課 程 架 構 理 念 而 設 計，目 的 是 讓 學 生 從學 校 生 活 過 渡 至 成 人 生 活 期 間 作 出 充 份 的 準 備，達 至 终 身 學 習 的 目 標 。
10.
針 對 學 生 在 學 習 上 的 個 別 需 要 ， 本 校 設 有 「 支 援 教 學 」 作 為 提 供 拔 尖 保 底 的 平 台 ； 支 援 教 學 的 形 式 有 個 別 輔 導 及 小組 輔 導 。

11.
專 為 自 閉 症 兒 童 而 設 的 資 源 教 學 提 供 多 元 化 服 務 及 以 適 切 的 策 略 教 導 自 閉 症 學 生 ， 其 中「 結 構 化 教 學 」利 用 有 系 統 的 學 習 環 境 ，使 自 閉 症 學 生 能適 應 學 校 生 活 並培 養 自 我管 理 能 力 。

支 援輔導服務

關 注 學 生 的 成 長 及 發 展 ， 以 團 隊 協 作 形 式 及 全 校 參 與 模 式 處 理 學 生 的 情 緒 及 行 為 問 題 ， 設 有 「 個 案 討 論 會 」 及 定 期 的 「 個 案 會 議 」 跟 進 ， 有 需 要 時 即 召 集 有 關 的 專 業 人 員 （ 包 括 心 理 學 家、社 工 、教 師 、護 士 及 言 語 治 療 師 等 ）召 開 會 議 商 討 。 個 別 有 特 殊 需 要 的 學 生 更 提 供「 上 門 」支 援 服 務。 另 特 別 成 立「 離 校 生 關 注 小 組 」 跟 進 畢 業 生 的 需 要， 與 安 置 機 構 事 前 事 後 緊 密 聯 繫 並 進 行 協 作 ， 設 計 學 生 離 校 前 後 之 過 渡 計 劃 與 安 排 ， 使 畢 業 生 能 順 利 適 應 新 生 活 。此 外 ， 本 校 亦 有 其 他 專 業 人員 包 括 社 工、 護 士、 言 語 治 療 師、 職 業 治 療 師 及 巡 迴 心 理 學 家 ， 針 對 學 生 的 需 要 提 供 不 同 的 支 援 及 輔 導 ，如「 學 生 減 肥 計 劃」、「 社 交 技 巧 小組 」、「 個 別 言 語 治 療 」、「 感 統 訓 練 」 等 。 本 校 自 行 斥 資 建 造 之 「 感 覺 統 合 治 療 室 」 已 全 面 開 放 ， 並 配 合 職 業 治 療 師 為 學 生 提 供 專 業 的 訓 練 及 支 援。

學業及學業
以外表現

本 校 著 重 學 生 五 育 均 衡 發 展 ， 培 養 獨 立 生 活 及 自 我 學 習 的 能 力 ， 亦 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 各 項 比 賽 ，如 體 育 比 賽 、友 校 邀 請 賽 、 校 際 音 樂 節 及 展 能 藝 術 節 等。本校 課 後 活 動 的 安 排 能 提 供 多 元 化 活 動 及 培 訓 ，使 每 一 名 學 生 具 備 至 少 一 項 才 能，以 配 合 學 校「 必 展 所 長 」的 願 景 。

家長服務
強 大 和 有 組 織 的「 家 長 義 工 隊 」為 學 生 提 供 多 元 化 的 服 務 ，包括 ：入 班 支 援 教 師 課 堂 教 學 、 協 助 校 內 外活 動 、教 具 製 作 等 ，不 但 強 化 家 長 與 學 校 的「 夥 伴 關 係 」， 亦 增 加 家 長 對 學 校 的 歸 屬 感 。 此 外，本校 亦 設 立「 家 長 學 校 」， 為 家 長 提 供 有 系 統 之 家 長 訓 練 ， 讓 家 長 發 揮 助 人 自 助 及 互 學 精 神 。